Laboratorul Medii Digitalizate de Învățare Activă (MDIA)

Despre laborator

Dezvoltăm și testăm empiric modele didactice constructiviste pentru predarea științelor în mediul digital, verificate direct în clasă.Formăm tineri cercetători capabili să continue această direcție, prin participare efectivă la cercetare. Diseminăm rezultatele către practica didactică și către comunitatea științifică.

Domenii de cercetare

Didactica științelor, didactica fizicii, didactica constructivistă, inteligența artificială în educația științifică, epistemologia învățării științelor.

Istoric

Laboratorul Medii Digitalizate de Învățare Activă a fost organizat la Universitatea de Stat Tiraspol, în cadul proiectului instituțional EDUSCIENCE, cifrul 15817.06.10A, desfășurat în perioada 2015-2019. În cadrul EDUSCIENCE a fost dezvoltat conceptul constructivist Learning by Being, prezentat și validat la Conferința internațională Future of Education, Florența, 2018 și World Conference on Teaching and Education, Budapesta, 2019. Tot atunci a fost elaborată strategia Guided Self-Scaffolding, care leagă autonomia elevului de sprijinul ghidat al profesorului. Rezultatele au fost diseminate prin nouă ediții ale Atelierului Internațional Clasa Digitalizată cu participarea a peste 500 de cadre didactice, prima ediție având loc în 2016.

Priorități și direcții strategice

Laboratorul Medii Digitalizate de Învățare Activă dezvoltă sinergia dintre pedagogia constructivistă și mediile digitalizate de învățare, prioritate confirmată deja de rezultatele proiectului EDUSCIENCE. O direcție strategică e explorarea legăturii dintre metoda investigației științifice (IBSE) și abordarea STEM, testată deja la nivel universitar, cu studenții de la Fizică și Informatică. O altă direcție e formarea competențelor de învățare pe tot parcursul vieții, identificată explicit ca obiectiv al cercetărilor viitoare. Diseminarea rezultatelor cercetării științifice în rândul cadrelor didactice preuniversitare din Republica Moldova rămâne o prioritate constantă, prin tradiția deja consacrată a atelierelor conduse de experți internaționali.

Obiective și misiune

Misiune

Promovăm o perspectivă holistică asupra predării științelor: de la concepte fundamentale, spre învățare activă, spre înțelegere conceptuală și formarea de competențe. Pornim de la critica laboratorului tradițional de științe, centrat pe corectitudine procedurală, și propunem un model constructivist, bazat pe autonomie epistemică, echilibru între ghidare și libertate, și construcție colectivă a cunoașterii. Testăm cum poate inteligența artificială sprijini acest parcurs, fără să înlocuiască autonomia elevului, în educația științifică în ansamblu, nu doar în fizică.

Obiective

  • Elaborarea și validarea modelelor didactice constructiviste pentru predarea științelor în medii digitalizate, prin cercetare empirică desfășurată direct în contextul clasei.
  • Investigarea rolului inteligenței artificiale în sprijinirea proceselor de învățare activă, fără substituirea autonomiei epistemice a elevului, în cadrul educației științifice interdisciplinare.
  • Formarea competențelor de cercetare pedagogică la studenți, masteranzi și tineri cercetători, prin implicare directă în proiecte experimentale și acțiuni de cercetare aplicată.
  • Dezvoltarea cooperării instituționale și internaționale pentru organizarea de evenimente științifice, schimburi de bune practici și diseminarea rezultatelor cercetării în comunitatea academică și didactică.
  • Promovarea culturii pedagogice reflexive și inovative, prin integrarea rezultatelor cercetării în formarea continuă a cadrelor didactice și în dezvoltarea curriculară a disciplinelor științifice.

Valori și impact cercetări

Cercetările în cadrul laboratorului MDIA pornesc de la principiul că efortul cognitiv al elevului determină eficiența oricărei învățări, doar atunci când elevul își asumă obiectivele învățării, rezultatele îi aparțin în totalitate. Impactul cercetărilor noastre e confirmat de peste 270 de cadre didactice formate direct în cadrul cursurilor de perfecționare organizate în perioada 2015-2019. De-a lungul timpului, rezultatele au fost prezentate la conferințe internaționale în Ungaria, Italia, Slovacia, Lituania, Grecia, România și Statele Unite. Diseminarea susținută a contribuit la introducerea în Republica Moldova a sistemelor de evaluare digitală offline, aplicate acum curent în activitatea didactică.

Echipă

Membri

Mihail CALALB

doctor în științe fizico-matematice, conferențiar universitar, șeful laboratorului

Igor POSTOLACHI

doctor în științe fizico-matematice, conferențiar universitar, cercetător științific superior

Irina ZELENSCHI

doctorand, profesor de fizică, cercetător științific

Viorel DABIJA

doctorand, profesor de fizică, cercetător științific

Victoria MELINTE

doctorandă, cercetător științific

Biografii

Mihail CALALB (CV)

Igor POSTOLACHI (CV)

Viorel DABIJA (CV)

Irina ZELENSCHI (CV)

Victoria MELINTE (CV)

Proiecte

Descriere proiecte

Proiecte desfășurate

  • FIZLAB 2.0. Perspectivă holistică de predare a fizicii: De la concepte fundamentale spre învățare activă pentru înțelegere conceptuală și pentru formarea competențelor, cod 040103.
  • Studiul strategiilor didactice de aplicare a metodei investigărilor științifice în medii virtuale de învățare activă, cod 15817.06.10A.
  • Mental Well-Being in Education for Disadvantaged Youth, cod DRP0200289.
  • MEDIA MIND. Countering the False Narratives of Propaganda by Promoting Reflective Thinking and Media Literacy of School Teachers as Opinion Leaders in Society,

Finanțări

Laboratorul continuă activitatea de cercetare finanțată anterior prin proiectul instituțional EDUSCIENCE, cu un buget total planificat de 4.548.000 lei, din care au fost executați 1.712.100 lei. Echipa are experiență confirmată și în atragerea de finanțare internațională, prin grantul G5381 al Programului NATO Science for Peace and Security.

Publicații

Articole publicate

Articole în reviste științifice internaționale, indexate Scopus

  1. Calalb, M. (2025). Determinants of lifelong learning competencies development in the science classroom. Science Education International, 36(4), 405–416. https://doi.org/10.33828/sei.v36.i4.4
  2. Calalb, M. (2025). Application of combined constructivist strategies in physics teaching. Athens Journal of Education, 12, 1–26. https://doi.org/10.30958/aje.X-Y-Z

Articole în reviste științifice internaționale

  1. Calalb, M., & Dabija, V. (2025). Structural knowledge gains in physics through conceptual questions and peer instruction. Acta Didactica Napocensia, 18(2), 154–171. https://doi.org/10.24193/adn.18.2.13
  2. Calalb, M. (2025). Constructivist approaches in science education. Gamtamokslinis ugdymas – Natural Science Education, 22(1), 19-29 https://doi.org/10.48127/gu-nse/25.22.19
  3. Mihail CALALB, Irina ZELENSCHI, (2024). The Effects of Constructivist Physics Lessons and Laboratories on Students’ Academic Success, Acta Didactica Napocensia, Volume 17, Number 2, pp. 99-111. https://adn.reviste.ubbcluj.ro/papers/article_17_2_8.pdf

Articole în culegeri conferințe internaționale, indexate Scopus

  1. Calalb, M. (2025). Constructivist school physics labs: Integrating inquiry, collaboration, and student-driven experimentation. In M. Shelley & O. T. Ozturk (Eds.), Proceedings of the International Conference on Research in Education and Science (pp. 796–818). ISTES. https://istes.org/storage/01KBTQTZRPY1T3R0F8V1B30EF1.pdf

Comunicări la conferințe internaționale

  1. Postolachi I., Gutu I., Postolachi V. (2025). Free fall of the body in the presence of resistance force. The 32nd Conference on Applied and Industrial Mathematics, CAIM 2025, Bucharest, September 18-21, 2025 https://www.caim.romai.ro/Caim25/program_edu_2025.pdf.
  2. Postolachi I., Reoneac V., Postolachi V. (2025). Motion of a body throwed at an angle to the horizon in the presence of resistance forces. https://www.caim.romai.ro/Caim25/program_edu_2025.pdf.
  3. Bostan, C.-G., & Bostan, T.-C. (2023). Ways to use Artificial Intelligence in Education. In: 3rd International Conference on Educational Technology and Online Learning (ICETOL) 2023, Abstract Proceedings Book.

Articole în reviste științifice naționale, cat. B

  1. Secrieru, A., & Calalb, M. (2025). Abordări psihopedagogice pentru stimularea gândirii științifice la elevii din ciclul primar prin activități de observare și experimentare. Acta et Commentationes. Sciences of Education, 40(2), 99–117. https://doi.org/10.36120/2587-3636.v40i2.99-117
  2. Mihail CALALB, Viorel DABIJA, (2024). Strategii constructiviste de formare a competențelor de învățare pe tot parcursul vieții, Studia Universitatis Moldaviae, nr. 9(169), pp. 115-124. https://educational.studiamsu.md/wp-content/uploads/2024/02/17_Calalb_Dabija.pdf Mihail CALALB, Viorel DABIJA, (2024). Analiza comparată a curriculumului și a manualelor de fizică pentru clasa a VII-a din România, Rusia și Republica Moldova din punctul de vedere al susținerii conceptului de competențe de învățare pe tot parcursul vieții, Acta et Commentationes, Sciences of Education, 3(37), pp. 38-45. https://revistaust.upsc.md/index.php/acta_educatie/article/view/1024/1002

Articole în reviste științifice naționale, cat. C

  1. Zelenschi, I. (2025). Evoluția și analiza comparativă a paradigmelor educaționale. Univers Pedagogic, 88(4), 91–98. https://doi.org/10.52387/1811-5470.2025.4.12

Articole în culegeri conferințe internaționale din R Moldova

  1. Bostan, C.-G. (2025). The Digital Revolution and its Effects on Teaching-Learning-Assessment in Physics. In: Perspective interdisciplinare asupra predării și învățării științelor, 11 aprilie 2025, Chişinău. Chişinău: CEP UPSC, 2025, p. 28. ISBN 978-9975-48-271-4.
  2. Bostan, C.-G., & Calalb, M. (2023). Using Mozabook in the creation of interactive lessons. In: Știință și educație: noi abordări și perspective, Materialele conferinței științifice internaționale, Seria XXV, Volumul III, 24-25 martie 2023, Chișinău. Chișinău: CEP UPSC, 2023, pp. 358-363. ISBN 978-9975-46-787-2.
  3. Calalb, M. (2025). Components of science competence. In: Perspective interdisciplinare asupra predării şi învăţării ştiinţelor, 11 aprilie 2025, Chişinău. Chişinău: CEP UPSC, 2025, pp. 77-92. ISBN 978-9975-48-271-4. https://ibn.idsi.md/ro/vizualizare_articol/237338
  4. Bostan, C.-G. (2024). Didactic Design Using PDFgear. In: Perspective interdisciplinare asupra predării și învățării științelor, 25 aprilie 2024, Chişinău. Chişinău: CEP UPS „I. Creangă”, 2024, pp. 32-42. ISBN 978-9975-46-933-3. DOI: 10.46727/c.25-04-2024.p32-42
  5. Secrieru, A., Calalb, M. (2025). Experimentul și observarea ca metode în formarea conceptelor științifice în ciclul primar. In: Perspective interdisciplinare asupra predării şi învăţării ştiinţelor, 11 aprilie 2025, Chişinău. Chişinău: CEP UPSC, 2025, pp. 154-161. ISBN 978-9975-48-271-4. https://ibn.idsi.md/ro/vizualizare_articol/237347
  6. Melinte, V. (2025). Correlation of competences specific to the discipline of physics with curricular requirements. In: Perspective interdisciplinare asupra predării şi învăţării ştiinţelor, 11 aprilie 2025, Chişinău. Chişinău: CEP UPSC, 2025, pp. 154-161. ISBN 978-9975-48-271-4. https://ibn.idsi.md/ro/vizualizare_articol/237341
  7. Melinte, V. (2025). Diferențierea curriculară în predarea fizicii la liceu: comparație între profilul real și cel umanist în Republica Moldova. In: Materialele Conferinței științifice anuale a doctoranzilor cu participare internațională ”Cercetare, inovare, dezvoltare”. 4 aprilie 2025, Chișinău.
  8. Dabija, Viorel. (2025). The impact of applying the concepts of big scientific ideas and conceptual questions in teaching Electrokinetics in lower secondary education. In: Perspective interdisciplinare asupra predării şi învăţării ştiinţelor, 11 aprilie 2025, Chişinău. Chişinău: CEP UPSC, 2025, pp. 137-153. ISBN 978-9975-48-271-4. https://ibn.idsi.md/ro/vizualizare_articol/237344
  9. Postolachi, I. & Postolachi, V. (2025). Multidisciplinary historical discoveries. In: Perspective interdisciplinare asupra predării şi învăţării ştiinţelor, 11 aprilie 2025, Chişinău. Chişinău: CEP UPSC, 2025, pp. 65-76. ISBN 978-9975-48-271-4. https://ibn.idsi.md/vizualizare_articol/237337
  10. Mihail CALALB, Viorel DABIJA, (2024). Corelația dintre metacogniție, atitudine și succesul academic al elevilor la fizică în clasa a VII-a. In: Perspective interdisciplinare asupra predării și învățării științelor, 25 aprilie 2024, Chişinău. Chişinău: CEP UPS „I.Creangă”, 2024, pp. 190-202. ISBN 978-9975-46-933-3. DOI: https://doi.org/10.46727/c.25-04-2024.p190-202
  11. Mihail CALALB, (2024). Learning by Being in Science Education. In: Perspective interdisciplinare asupra predării și învățării științelor, 25 aprilie 2024, Chişinău. Chişinău: CEP UPS „I.Creangă”, 2024, pp. 43-51. ISBN 978-9975-46-933-3. DOI: https://doi.org/10.46727/c.25-04-2024.p43-51
  12. МАКЕВНИНА, Ольга, КАЛАЛБ, Mихаил. (2024). Эволюция понимания физических величин учащимися различных ступеней образования. In: Perspective interdisciplinare asupra predării și învățării științelor, 25 aprilie 2024, Chişinău. Chişinău: CEP UPS „I.Creangă”, 2024, pp. 245-257. ISBN 978-9975-46-933-3. DOI: https://doi.org/10.46727/c.25-04-2024.p245-257
  13. Mihail CALALB, Irina ZELENSCHI, (2024). Impactul lucrărilor de laborator asupra rezultatelor evaluării sumative la studierea electrocineticii în clasa a VIII-a. In: Perspective interdisciplinare asupra predării și învățării științelor, 25 aprilie 2024, Chişinău. Chişinău: CEP UPS „I.Creangă”, 2024, pp. 233-244. ISBN 978-9975-46-933-3. DOI: https://doi.org/10.46727/c.25-04-2024.p233-244
  14. Bostan, C.-G. (2024). Didactic Design with ChatPDF Help. In: Perspective interdisciplinare asupra predării și învățării științelor, 25 aprilie 2024, Chişinău. Chişinău: CEP UPS „I. Creangă”, 2024, pp. 21-31. ISBN 978-9975-46-933-3.
  15. CEBOTARI, Rodica, POSTOLACHI, Igor, POSTOLACHI, Valentina, (2024). Metodica studierii oscilațiilor mecanice. In: Perspective interdisciplinare asupra predării și învățării științelor, 25 aprilie 2024, Chişinău. Chişinău: CEP UPS „I.Creangă”, 2024, pp. 87-94. ISBN 978-9975-46-933-3. DOI: https://doi.org/10.46727/c.25-04-2024.p87-94
  16. Mihail CALALB, Viorel DABIJA, Irina ZELENSCHI, (2024) Integrating Black Holes and Gravitational Waves into School Physics. In: Învățare activă pentru dezvoltare durabilă, 15 noiembrie 2024, Chișinău. Chișinău: CEP UPS „I. Creangă”, 2024, pp. 34-44. ISBN 978-9975-46-933-3. https://doi.org/46727/c.15-11-2024.p34-44
  17. POSTOLACHI, Igor, POSTOLACHI, Valentina, (2024). Rezolvarea problemelor din fizică prin metoda inducției matematice. In: Învățare activă pentru dezvoltare durabilă, 15 noiembrie 2024, Chișinău. Chișinău: CEP UPS „I. Creangă”, 2024, pp. 76-83. ISBN 978-9975-46-933-3. https://doi.org/46727/c.15-11-2024.p76-83
  18. MELINTE, Victoria, CALALB, Mihail, (2024). Analiza autoevaluării competențelor de specialitate, pedagogice și tehnologice ale profesorilor de fizică din Republica Moldova. In: Învățare activă pentru dezvoltare durabilă, 15 noiembrie 2024, Chișinău. Chișinău: CEP UPS „I. Creangă”, 2024, pp. 90-115. ISBN 978-9975-46-933-3. https://doi.org/10.46727/c.15-11-2024.p90-115
  19. MACHEVNINA, Olga, CALALB, Mihail, (2024). Competency Assessment of High-School Students in “Fundamentals of Thermodynamics”. In: Învățare activă pentru dezvoltare durabilă, 15 noiembrie 2024, Chișinău. Chișinău: CEP UPS „I. Creangă”, 2024, pp. 116-129. ISBN 978-9975-46-933-3. https://doi.org/10.46727/c.15-11-2024.p116-129
  20. DABIJA, Viorel (2024). Modelul pedagogic 4-dimensional de dezvoltare a competențelor de învățare pe tot parcursul vieții și aplicarea lui la studierea mișcării rectilinii. In: Învățare activă pentru dezvoltare durabilă, 15 noiembrie 2024, Chișinău. Chișinău: CEP UPS „I. Creangă”, 2024, pp. 130-140. ISBN 978-9975-46-933-3. https://doi.org/10.46727/c.15-11-2024.p130-140
  21. SECRIERU, Alina, CALALB, Mihail, (2024). Studierea științelor în clasele primare – bazele înțelegerii lumii. In: Învățare activă pentru dezvoltare durabilă, 15 noiembrie 2024, Chișinău. Chișinău: CEP UPS „I. Creangă”, 2024, pp. 130-140. ISBN 978-9975-46-933-3. https://doi.org/10.46727/c.15-11-2024.p141-150
  22. PETRUSCA, Andrei, PETRUSCA, Elena, POSTOLACHI, Igor, (2024). Unele aspecte ale implementării transdisciplinarității la fizică în clasa a VIII-a. In: „Abordări inter/transdisciplinare în predarea ştiinţelor reale, (concept STEAM)„, 1 noiembrie 2024, Chișinău. Chișinău: CEP UPS „I. Creangă”, 2024, pp. 402-406. ISBN 978-5-86654-132-4 (PDF). https://drive.google.com/file/d/1eTq-XoN3qO70gjaSsvK2fCFMAx0DHQQG/view, https://doi.org/10.46727/c.steam-2024.p402-406
  23. POSTOLACHI, Igor, (2024). Astrofizicianul Nicolae Donici. In: „Abordări inter/transdisciplinare în predarea ştiinţelor reale, (concept STEAM)„, 1 noiembrie 2024, Chișinău. Chișinău: CEP UPS „I. Creangă”, 2024, pp. 420-426. ISBN 978-5-86654-132-4 (PDF). https://drive.google.com/file/d/1eTq-XoN3qO70gjaSsvK2fCFMAx0DHQQG/view, https://doi.org/10.46727/c.steam-2024.p420-426
  24. POSTOLACHI, Igor, POSTOLACHI, Valentina, BALMUȘ, Nicolae, (2024). Aspecte ale corelării curriculare fizică-informatică In: „Abordări inter/transdisciplinare în predarea ştiinţelor reale, (concept STEAM)„, 1 noiembrie 2024, Chișinău. Chișinău: CEP UPS „I. Creangă”, 2024, pp. 414-419. ISBN 978-5-86654-132-4 (PDF). https://drive.google.com/file/d/1eTq-XoN3qO70gjaSsvK2fCFMAx0DHQQG/view, https://doi.org/10.46727/c.steam-2024.p414-419
  25. POSTOLACHI Igor, POSTOLACHI Valentina. Abordarea interdisciplinară matematică – fizică în predarea fizicii. Materialele conferinței internaționale „Matematica fără frontiere”, 24 mai, Focșani, 2024, pag. 147-151. ISBN 978-9975-3674-3-1.

Comunicări la conferințe internaționale din RM

  1. Postolachi I., Postolachi V., Trocin P. (2025). Using modern technologies in the study of capacitors. In: International Scientific Conference “Higher Education: Traditions, Values, Perspectives”, Chisinau, 19-20 September 2025.

Manuale și suporturi de curs

  1. Bostan, C.-G., Stoica, I., Perjoiu, R., & Țura, M.-M. (2020). Fizică – Manual pentru clasa a VIII-a. Editura Didactică și Pedagogică. ISBN 978-606-0760-10-8.
  2. Bocancea, V., Postolachi, I., & Chistol, V. (2025). Didactica fizicii, probleme actuale. Suport de curs /; Univ. Ped.de Stat „Ion Creangă”. – Chișinău: Tipogr. UPSC, 2025, 148 p. ISBN 978-9975-46-683-7.

Infrastructură

Echipamente și facilități

Laboratorul dispune de echipament digital pentru laboratorul școlar de fizică, livrat prin proiectul Băncii Mondiale, alături de panouri interactive și o tablă interactivă. Echipa folosește un sistem de evaluare digitală offline prin clickere Turning Point, deja aplicat în cercetările anterioare pentru colectarea datelor la clasă. Pentru studierea fenomenelor fizice, inclusiv a celor cuantice, au fost utilizate și platforme educaționale precum PhET și cea dezvoltată de Walter Fendt. Întâlnirile de coordonare și diseminare se desfășoară în aulele modernizate în cadrul proiectelor anterioare.

Media

Parteneriate

Instituții și organizații

La edițiile Atelierului Internațional Clasa Digitalizată au participat cercetători și cadre didactice din Statele Unite, Franța, Germania, Italia, Serbia, Kazahstan, Lituania, România și Republica Moldova. Colaborarea cu cercetătoarea Carmen-Gabriela Bostan, de la Institutul de Științe ale Educației din București, extinde această rețea spre inteligența artificială aplicată educației.

Proiecte comune și inițiative

Laboratorul organizează anual conferința științifică internațională „Perspective interdisciplinare asupra predării și învățării științelor” (redenumită, în 2026, „Perspective interdisciplinare asupra cunoașterii”), aflată deja la mai multe ediții consecutive: 25 aprilie 2024, 11 aprilie 2025 și 8 mai 2026. Volumele conferinței reunesc constant lucrări ale întregii echipe a laboratorului, M. Calalb, I. Postolachi, V. Dabija, I. Zelenschi, V. Melinte alături de contribuții internaționale, precum cele ale cercetătoarei asociate Carmen-Gabriela Bostan, din România, profesorului Vincentas Lamanauskas din Lituania, profesorului Stefan Jokici din Serbia.

Știri și evenimente

Evenimente organizate

Anunțuri rezultate, conferințe, workshop-uri etc.

Noutăți din domeniu sau perspective personale ale echipei

Oportunități

Locuri de muncă

…

Pentru studenți

…

Contact

Adresă

  • Chișinău, str. Ion Creangă, nr. 1, MD-2069

Programul de lucru

  • Luni – Vineri: 08:30 -16:30

Resurse

…